9月15日下午，江城武汉秋意渐浓，华师一附中初中部阶梯教室却暖意融融。50名来自雪域高原的西藏自治区初中历史骨干教师跨越3000多公里，走进华师一附中初中部，开展了一场以“初中历史学科建设与高效课堂构建”为主题的深度跟岗交流活动。华师一附中初中部李先艳书记、历史教研组长李玲丽老师及历史组教师热情接待并全程参与。

课堂观摩：立足教学一线

活动首环节为两节精心打磨的观摩课，由华师一附中初中部李先艳书记和青年教师李芷墨分别执教。

李先艳老师首先带来《拜占庭帝国》。整堂课课程结构清晰、环环相扣，李老师以帝国的兴衰为明线，以文化的发展为暗线，层层递进地呈现了拜占庭帝国在人类历史进程中的重要地位。教学设计紧扣教材，重难点突出，既立足基础又适度延展。课堂中，李老师提供了丰富的文字、图像材料，组织学生开展小组探究，引导其多角度评价历史事件。从《罗马民法大全》的进步性与局限性，到拜占庭帝国在东西方文化交流中“桥梁”角色的辩证分析，学生思维被充分激活。这种“活动即研究”的设计，有效训练了学生的史料实证与历史解释素养，让核心素养在课堂落地生根。

而后由李芷墨老师带来《法兰克王国和西欧封建制度》。本课以活动驱动认知，以问题引领思维，使学生在体验与探究中深化了对西欧封建制度的理解。在“设想农奴的一天”角色体验中，学生沉浸式感受中世纪底层民众的生存状态；在英语剧目的情境表演中，学生将中世纪西欧的政治契约关系演绎得惟妙惟肖。在问题设计方面，李老师逐级引导，层层深入，从王权与教权的相互依存切入，继而聚焦封君封臣的契约本质，最后再深入探究庄园对社会的基础作用。三个问题环环相扣，不断拆解西欧封建制度的内核。

两节课虽风格各异，但都体现了“深入浅出、生动鲜活”的高效课堂追求，赢得了现场教师的高度评价。

经验分享：深耕教研提质

观摩课后，华师一附中初中部历史教研组长李玲丽老师作了题为《初中历史学科建设》的专题经验分享。她从人员情况、学科定位、常规活动、特色教研和高效课堂五个维度，全面介绍了教研组建设的“华师一样本”。

李老师特别提到，历史组10位专业教师承担三个年级46个班的教学任务，工作量饱满，但始终秉持“独木不成林”的团队理念。在集体备课方面，教研组严格落实“提前分工—个人自备—集体研讨—达成共识—二次备课—教学反思”六环节闭环，坚持“定时间、定地点、定主备人，备教材、备学情、备教法、备学法，统一进度、统一重难点、统一作业、统一检测、统一评价”的“三定四备五统一”要求，确保教研务实高效。针对初三备考，教研组深研真题，从纵向梳理规律到横向剖析情境、设问、选项，精准把握命题方向，推进分层教学，构建高效课堂。

特色教研方面，李老师介绍了“学科周”“教学节”“青蓝工程”等品牌活动。其中，“青蓝工程”通过师徒结对、汇报课、赛课打磨，助力青年教师快速成长；学科周以“作业优化设计”为主题，展示分层作业成果，促进学生个性化发展。这些举措共同构筑了“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的教研共同体。

互动研讨：共话教育未来

在交流研讨环节，现场气氛热烈。西藏专家们对两节观摩课给予充分肯定，认为课堂设计巧妙、学生参与度高，充分体现了“以生为本”的教学理念。随后，专家们围绕“学生分层教学”和“青年教师培养”两大主题提出疑问，期待分享更多实操经验。

李玲丽老师结合本校实践，详细解答了分层教学的落地路径。通过设置梯度问题，让不同层次学生都能在课堂中找到思维支点。同时编制分层历史背诵清单，帮助基础薄弱学生落实基础知识，给学有余力学生提供拓展空间。

李书记则从学校制度层面补充了青年教师培养机制。学校实施制度化的一对一师生结对，要求师徒互听课，并将听课记录作为学期末课堂教学效果考评的重要依据。同时依托教研组团队协作，通过集体备课、同课异构、课题研究等方式，为青年教师搭建成长平台。此外学校还围绕“教学节”赛事及各级优质课比赛，激励教师持续精进教学技艺。在最后李书记总结到，今天西藏同仁的到来，让这份跨越长江与雅鲁藏布江的缘分得以延续，学校将毫无保留地分享经验，共促发展。

武汉是辛亥革命首义之城，历史资源丰富；西藏是边疆史、民族史富矿，两地教育资源互补性强。此次交流，既是一次教研之约，更是一次民族团结、教育共进的美好相遇。正如李玲丽老师在分享中所言：“愿我们以此次相聚为起点，常来常往、互学互鉴，像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同为初中历史教育高质量发展、为民族团结进步贡献力量。”