为充分发挥基地校示范辐射作用，促进集团各成员校教师专业发展，搭建教学经验互学互鉴的交流平台，华大教育集团组织来自集团多所成员校的语文、美术学科教师，于9月14-18日在华一初开展跟岗研修。

跟岗期间，我校围绕“经验共享、互学共进”的目标，为跟岗教师量身定制了多元化学习方案。9名教师深入课堂，聆听了语文、美术学科骨干教师的常规课，直观感受我校的教学模式；参与了集体备课、教研研讨等活动，与我校教师就教学设计、课堂管理、学生培养等话题展开热烈讨论，碰撞出不少教学智慧的火花

跟岗接近尾声，学校组织开展跟岗教师学习心得与困惑交流研讨会，李先艳书记主持本次座谈，但新芳老师、李单老师作为指导教师代表现场答疑解惑，全体跟岗教师参会交流。

研讨会上，各位跟岗教师结合一周听课观摩、跟岗实践的所见所思，依次分享学习收获，直面教学、班级管理中的现实困惑，现场交流氛围热烈。

针对老师们集中提出的共性问题：新教师如何平衡教学与班主任班务工作、如何引导缺少内驱力的“空心人”学生、怎样调动学生课堂思考发言积极性，但新芳老师结合多年一线教育教学经验，倾囊相授实践做法。

关于教学与班主任工作平衡，但新芳老师坦言，新教师兼任班主任初期时间紧张，破解关键在于培养班干部队伍。要明确各岗位班干部职责，反复沟通教育，批评之后及时安抚鼓励；初一上学期重在磨合，期中考试后可根据实际情况调整班干部人选，选拔自律、具备管理能力的学生，做到事务下放，避免班主任事事亲力亲为。初一班级管理最为艰辛，经过一学期磨合，到初一下学期压力便会显著缓解，实现逐步放手。

面对“空心人”学生缺少学习内驱力的难题，但新芳老师指出，应当拆解为看得见、摸得着的微小目标：可以是考试分数小幅进步，也可以是改善迟到、课堂纪律等行为习惯，让学生在一次次小目标达成过程中慢慢建立内在动力。

李先艳书记对各位跟岗教师善于观察、勤于反思的学习态度给予肯定，感谢但新芳老师毫无保留的经验分享。会议明确，后续将专门组织美术教师开展交流研讨，针对沉浸式课件、美育课程开发等美育教学议题进一步深入探讨，助力跟岗教师把所学转化，带回本校落地实践。

跟岗老师们也一一分享自我感想

韶州学校 韩舒月

本次在华一初跟岗，跟随但新芳老师学习，我收获颇丰。但老师课堂逻辑严密，执教《秋天的怀念》依靠板书搭建知识框架，引导学生回归文本，让我重新审视多媒体在课堂中的定位。作为备课组长，她主导的集体备课立足问题导向，统一教学核心，同时允许各班结合学情灵活调整，并非简单共享教案。作为青年教师，我反思自身不能过度依赖课件，要深耕文本、打磨课堂逻辑。今后我会积极参与集体备课，把本次所学落实到日常语文教学实践之中。

荆州附校 左梦娇

参加本次初中跟岗培训，我收获满满。观摩多节课堂，我见识到高效课堂背后扎实的备课功底，老师们立足学情设计教学，循循善诱，充分调动学生，让学生真正参与课堂，感受语文的魅力。对照自身，我发现自己在课堂把控、教学活动设计上仍存在短板。今后我会潜心研读教材，关注学生个体差异，打磨教学设计，保持虚心求教的态度，把学到的教学方法运用到真实课堂，持续提升教学本领，努力做适配学生发展需求的初中语文教师。

东莞东城 易凡妮

本次跟岗，我学习了散文、古诗、新闻等不同文体的授课思路。刘老师用小组合作的形式开展古诗教学；但老师紧扣文本细节，以层层设问体悟课文情感；沈老师紧扣文体特征落实新闻素养；黎老师讲解习题时注重旧知拓展。对比反思，我自身对文本的挖掘深度不足。后续教学中，我会博采众长，结合学情设计学习任务，重视朗读与文本细读，优化课堂提问，带领学生深度研读文本，切实提高语文课堂教学实效。

惠阳学校 周咏秋

本次赴武汉开展美术学科跟岗学习，一周的观摩教研拓宽了我的教学视野，让我对美术课堂的育人价值有了更深的体悟。我近距离学习该校美育课堂模式，吸收先进教学理念与特色课程实践经验。结合我校实际学情，回去之后我会系统梳理本次学习所得，借鉴优秀教学思路与课堂活动设计，优化美术教学设计，丰富课堂形式。力争将学习收获转化为教学实效，落实美育育人目标，不断提升个人美术教学能力。

琼中附中 吴文辉

本次初中美术跟岗学习使我受益匪浅。观摩课堂后我认识到，优秀美育课堂兼顾趣味与知识性，不只传授绘画技法，重在启发学生感受美、发现美，鼓励学生大胆创作，还注重多学科融合。美术教学应当结合传统文化与生活资源，同时用心打磨课堂组织、作业与评价，尊重学生个性。反观自我，我在课堂创新、情境创设方面尚有欠缺。今后我会更新教学理念，挖掘生活美育资源，打造有创意有温度的美术课堂，提升学生审美与实践能力。

华中师范大学宝安附属学校 黄佩婷

本次跟岗让我感悟到，高效课堂贵在“慢”。慢，一是教师研读文本要沉下心，不依赖教参，深挖文字内涵，找准教学重难点；二是尊重学生成长节奏，不急于求成，顺着认知梯度引导学生，包容思考与犯错的过程。慢教学也需要巧策略，我计划通过课堂举手激励、优秀作业展示等方式，唤醒学生学习动力。慢是内核，技巧为辅助。往后教学我会摒弃急功近利，深耕文本，耐心陪伴学生，巧用激励手段，让学生扎扎实实学好语文。

东莞东城 莫杰鑫

本次初中美术跟岗，多节优质课刷新了我对美术课堂的认知。李单老师的摄影课结合校园实景，融合影视知识开展实践；邓晓仲老师巧用探秘情境讲授传统纹样，借助跨文化对比拓宽学生视野。优质美术课堂普遍做到立足学生特点、强化学科融合、联结文化与生活，教学环节层层递进。反思自己，我教学形式较为单一，偏重技法，文化思辨类课程设计经验不足。后续我会借鉴情境化教学设计，挖掘传统文化素材，尝试影像实践课程，优化课堂设问，打造有文化内涵的美术课堂。

华中师大韶州学校 骆艺东

本次华一初短期跟岗学习充实而珍贵，我在听课教研中更新美育理念。感谢李单老师的悉心指导，她带领我们参与集体备课，推荐我们从博物馆文物中挖掘美育素材，细致解答教学各类疑惑。邓晓仲老师的课堂设计巧妙有趣，寓教于乐，为我提供高质量课堂示范。我意识到新时代美术教学重在以美育人。回到岗位，我会吸收借鉴名师教学思路，优化教学设计，丰富课堂形式，深耕美育教学，努力成长为更加专业的美术教师。

深圳市华中师范大学宝安附属学校 郑好

怀揣教学困惑来到华一初跟岗，跟随章文太老师学习，我的教育理念得到洗礼。章老师秉持“把方法教给学生，把时间还给学生”，课堂不灌输标准答案，侧重传授阅读策略，留给学生充足阅读、讨论、探究的空间，充分尊重学生主体。反观自己，过去常常急于输出结论，挤占学生思考时间。今后教学我要实现从“教课文”到“教语文”的转变，精心设计学习任务，给予学生探究空间。将本次所学运用于课堂，守护学生思维，助力学生成长。